FOTOS DE LA OBRA
viernes, 2 de diciembre de 2011
OBRA DE TEATRO "ENIGMA EN EL LABERINTO"
Se trata de una obra teatral que se representó en el acto del fin de curso. Es una adaptación de la obra homónima de Omar Nicosia, que se realizó en pareja pedagógica con las docentes Maria Graciela Torres y Elizabeth Lavanchy, en el área de Lengua y Literatura en un primer año de esta escuela. La reescritura, escenografía, musicalización y vesturio estuvo a cargo de los alumnos, en conjunto con la profesora de plástica y la colaboración de otros docentes.
FOTOS DE LA OBRA
FOTOS DE LA OBRA
jueves, 6 de octubre de 2011
LITERATURA, MÚSICA Y PINTURA
En esta oportunidad trabajamos con un video que reúne obras de diferentes pintores, poemas variados y música interpretada por María Callas. Los alumnos vieron el video, analizaron las relaciones entre poesía e imágenes y seleccionaron una, con la cual produjeron textos narrativos.
lunes, 26 de septiembre de 2011
POEMAS
A partir de la lectura de diversos poemas, los alumnos seleccionaron tres versos para escribir poemas propios. ¡CONGRATULATIONS!
Cómo volver sin dolor al ayer
si ella me dejó por él.
Hoy lo sé y es en vano mi deseo.
Ella en su mundo contiene
una vida junto a él,
y sin mí.
B Funes 2°1° TT
............................................................................
Alma apretada, afectada.
El odio surca esa cara
como la tierra yerma.
Mi alma perdida no tiene vida.
No tengo otro camino que el rencor,
estoy perdida y no tengo salida.
No tengo salida, vivo llorando y quiero
morir, tengo que ponerle fin.
Debo morir para ya no sufrir.
Una voz me dice
"no estás solo, yo estoy junto a tí".
Tu amigo del alma que siempre estará aquí.
A Frías 3°1° TM
...............................................................................................
Frente a los ojos notables de mi esposa
veía una gran belleza que transmitía
una encantadora mirada de amor.
Olía tan dulce y fresca
como una mariposa de una mañana
dispuesta a ser querida.
Hasta que no diga basta
ella, la más bella, seguirá
sintiendo todo mi amor.
L Herevia, D Rasque, F Benítez 3°1° TM
............................................................................................
Cuando comprendemos que hemos visto
a lo largo de la vida,
tanta tristeza, reflejada en la pobreza
son esos momentos en los que sentimos que
estamos preparados
para ir y salir a la calle con un clavel con
el que conmemoramos a todos aquellos
niños y adultos que llegaron a morir
de hambre.
M Franco 3°1° TM
.................................................................................................
Soy listo
poseo el silencio
hasta que me enamoré.
Le dije que la amo
y soy
un hombre pequeño.
Y me dijo
te amo
hasta que me fui. Me escribió una carta
que me amaba más que todo.
F Arias 2°1° TT
..............................................................................................................
No seré dueño de mis ojos
hasta queno diga
tengo miedo que mi vz se pudra.
Sólo el silencio se escucha
tu voz ya no se encuentra en aquel rincón
donde tú me hablabas y me jurabas amor.
Esas palabras no están.
Se fue como el viento de esa mañana
sólo pude apreciar tu silencio
para valorar tu presencia.
J Caputo 2°1° TT
........................................................................................
Abre y cierra
ventanas y puertas
recorre caminos sin dejar huellas.
Pero allá en lo alto y lejano
no se ve ni se siente.
La noche
era fría y transparente.
L Buela 2°1° TT
Cómo volver sin dolor al ayer
si ella me dejó por él.
Hoy lo sé y es en vano mi deseo.
Ella en su mundo contiene
una vida junto a él,
y sin mí.
B Funes 2°1° TT
............................................................................
Alma apretada, afectada.
El odio surca esa cara
como la tierra yerma.
Mi alma perdida no tiene vida.
No tengo otro camino que el rencor,
estoy perdida y no tengo salida.
No tengo salida, vivo llorando y quiero
morir, tengo que ponerle fin.
Debo morir para ya no sufrir.
Una voz me dice
"no estás solo, yo estoy junto a tí".
Tu amigo del alma que siempre estará aquí.
A Frías 3°1° TM
...............................................................................................
Frente a los ojos notables de mi esposa
veía una gran belleza que transmitía
una encantadora mirada de amor.
Olía tan dulce y fresca
como una mariposa de una mañana
dispuesta a ser querida.
Hasta que no diga basta
ella, la más bella, seguirá
sintiendo todo mi amor.
L Herevia, D Rasque, F Benítez 3°1° TM
............................................................................................
Cuando comprendemos que hemos visto
a lo largo de la vida,
tanta tristeza, reflejada en la pobreza
son esos momentos en los que sentimos que
estamos preparados
para ir y salir a la calle con un clavel con
el que conmemoramos a todos aquellos
niños y adultos que llegaron a morir
de hambre.
M Franco 3°1° TM
.................................................................................................
Soy listo
poseo el silencio
hasta que me enamoré.
Le dije que la amo
y soy
un hombre pequeño.
Y me dijo
te amo
hasta que me fui. Me escribió una carta
que me amaba más que todo.
F Arias 2°1° TT
..............................................................................................................
No seré dueño de mis ojos
hasta queno diga
tengo miedo que mi vz se pudra.
Sólo el silencio se escucha
tu voz ya no se encuentra en aquel rincón
donde tú me hablabas y me jurabas amor.
Esas palabras no están.
Se fue como el viento de esa mañana
sólo pude apreciar tu silencio
para valorar tu presencia.
J Caputo 2°1° TT
........................................................................................
Abre y cierra
ventanas y puertas
recorre caminos sin dejar huellas.
Pero allá en lo alto y lejano
no se ve ni se siente.
La noche
era fría y transparente.
L Buela 2°1° TT
HAIKUS
El haiku (俳句?), derivado del haikai, consiste en un poema breve de tres versos de cinco, siete y cinco moras respectivamente. Comúnmente se sustituyen las moras por sílabas cuando se traducen o componen en lenguas romances. Es una de las formas de poesía tradicional japonesa más extendidas. Su temática está relacionada con la naturaleza.
ESCRITURA DE HAIKUS
Los alumnos de 3°1° TM escribieron algunos.
No temas al No envidies el
olvido porque luego progreso sin conocer
te olvidarán. el sacrificio.
Nunca te des por Entiende que soy
vencido; disfruta lo humano. Tengo errores
que has vivido. por eso fallé.
No te fijes en Te conozco más
el resultado sino de lo que te podés ir
en lo vivido. imaginando.
ESCRITURA DE HAIKUS
Los alumnos de 3°1° TM escribieron algunos.
No temas al No envidies el
olvido porque luego progreso sin conocer
te olvidarán. el sacrificio.
Nunca te des por Entiende que soy
vencido; disfruta lo humano. Tengo errores
que has vivido. por eso fallé.
No te fijes en Te conozco más
el resultado sino de lo que te podés ir
en lo vivido. imaginando.
viernes, 23 de septiembre de 2011
POEMAS DE ALMAFUERTE
Datos biográficos de Pedro Bonifacio Palacios: Nació en la provincia de Buenos Aires (Argentina) el 13 de mayo de 1854 en el seno de una familia muy humilde. Escribió con el pseudónimo de Almafuerte. Se dedicó a la enseñanza en Buenos Aires, a pesar de no tener título habilitante, durante el gobierno de Sarmiento, y por sus poemas contra gobernantes fue destituido de su trabajo, además de que no tenía título habilitante para ejercer la docencia. Se desempeñó en el diario el "Pueblo", lo cual le otorgó reconocimiento y prestigio. También fue bibliotecario y traductor.. No quiso aceptar ningún empleo público, pues criticaba duramente a quienes vivían a expensas de los impuestos de la gente. Valorado por los jóvenes, Falleció el 28 de Febrero de 1917 en La Plata.
Con el hambre genial con que las plantas
asimilan el humus avarientas,
deglutiendo el rencor de las afrentas
se formaron los santos y las santas.
Obcecación asnal, para ser fuerte,
nada más necesita la criatura,
y en cualquier infeliz se me figura
que se mellan los garfios de la suerte...
¡Todos los incurables tienen cura
cinco segundos antes de su muerte!
¡Piu Avanti!
No te des por vencido, ni aun vencido,
no te sientas esclavo, ni aun esclavo;
trémulo de pavor, piénsate bravo,
y arremete feroz, ya mal herido.
Ten el tesón del clavo enmohecido
que ya viejo y ruin, vuelve a ser clavo;
no la cobarde intrepidez del pavo
que amaina su plumaje al menor ruido.
Procede como Dios que nunca llora;
o como Lucifer, que nunca reza;
o como el robledal, cuya grandeza
necesita del agua y no la implora...
Que muerda y vocifere vengadora,
ya rodando en el polvo, tu cabeza!
¡Molto piu Avanti!
Los que vierten sus lágrimas amantes
sobre las penas que no son sus penas;
los que olvidan el son de sus cadenas
para limar las de los otros antes;
Los que van por el mundo delirantes
repartiendo su amor a manos llenas,
caen, bajo el peso de sus obras buenas,
sucios, enfermos, trágicos,... ¡sobrantes!
¡Ah! ¡Nunca quieras remediar entuertos!
¡nunca sigas impulsos compasivos!
¡ten los garfios del Odio siempre activos
los ojos del juez siempre despiertos!
¡Y al echarte en la caja de los muertos,
menosprecia los llantos de los vivos!
¡Molto piu Avanti ancora!
El mundo miserable es un estrado
donde todo es estólido y fingido,
donde cada anfitrión guarda escondido
su verdadero ser, tras el tocado.
No digas tu verdad ni al mas amado,
no demuestres temor ni al mas temido,
no creas que jamas te hayan querido
por mas besos de amor que te hayan dado.
Mira como la nieve se deslíe
sin que apostrofe al sol su labio yerto,
cómo ansia las nubes el desierto
sin que a ninguno su ansiedad confíe...
¡Trema como el infierno, pero rie!
¡Vive la vida plena, pero muerto!
¡Moltíssimo piu Avanti ancora!
Si en vez de las estúpidas panteras
y los férreos estúpidos leones,
encerrasen dos flacos mocetones
en esa frágil cárcel de las fieras.
No habrían de yacer noches enteras
en el blando pajar de sus colchones,
sin esperanzas ya, sin reacciones
lo mismo que dos plácidos horteras;
Cual Napoleones pensativos, graves,
no como el tigre sanguinario y maula,
escrutarían palmo a palmo su aula,
buscando las rendijas, no las llaves...
¡Seas el que tú seas, ya lo sabes:
a escrutar las rendijas de tu jaula!
Entre sus principales obras podemos citar: Lamentaciones (1906), Poesías (1917), Nuevas Poesías (1918), Milongas clásicas, Sonetos medicinales y Dios te salve.
¡Avanti!
Si te postran diez veces, te levantas
otras diez, otras cien, otras quinientas:
no han de ser tus caídas tan violentas
ni tampoco, por ley, han de ser tantas.
Si te postran diez veces, te levantas
otras diez, otras cien, otras quinientas:
no han de ser tus caídas tan violentas
ni tampoco, por ley, han de ser tantas.
Con el hambre genial con que las plantas
asimilan el humus avarientas,
deglutiendo el rencor de las afrentas
se formaron los santos y las santas.
Obcecación asnal, para ser fuerte,
nada más necesita la criatura,
y en cualquier infeliz se me figura
que se mellan los garfios de la suerte...
¡Todos los incurables tienen cura
cinco segundos antes de su muerte!
¡Piu Avanti!
No te des por vencido, ni aun vencido,
no te sientas esclavo, ni aun esclavo;
trémulo de pavor, piénsate bravo,
y arremete feroz, ya mal herido.
Ten el tesón del clavo enmohecido
que ya viejo y ruin, vuelve a ser clavo;
no la cobarde intrepidez del pavo
que amaina su plumaje al menor ruido.
Procede como Dios que nunca llora;
o como Lucifer, que nunca reza;
o como el robledal, cuya grandeza
necesita del agua y no la implora...
Que muerda y vocifere vengadora,
ya rodando en el polvo, tu cabeza!
¡Molto piu Avanti!
Los que vierten sus lágrimas amantes
sobre las penas que no son sus penas;
los que olvidan el son de sus cadenas
para limar las de los otros antes;
Los que van por el mundo delirantes
repartiendo su amor a manos llenas,
caen, bajo el peso de sus obras buenas,
sucios, enfermos, trágicos,... ¡sobrantes!
¡Ah! ¡Nunca quieras remediar entuertos!
¡nunca sigas impulsos compasivos!
¡ten los garfios del Odio siempre activos
los ojos del juez siempre despiertos!
¡Y al echarte en la caja de los muertos,
menosprecia los llantos de los vivos!
¡Molto piu Avanti ancora!
El mundo miserable es un estrado
donde todo es estólido y fingido,
donde cada anfitrión guarda escondido
su verdadero ser, tras el tocado.
No digas tu verdad ni al mas amado,
no demuestres temor ni al mas temido,
no creas que jamas te hayan querido
por mas besos de amor que te hayan dado.
Mira como la nieve se deslíe
sin que apostrofe al sol su labio yerto,
cómo ansia las nubes el desierto
sin que a ninguno su ansiedad confíe...
¡Trema como el infierno, pero rie!
¡Vive la vida plena, pero muerto!
¡Moltíssimo piu Avanti ancora!
Si en vez de las estúpidas panteras
y los férreos estúpidos leones,
encerrasen dos flacos mocetones
en esa frágil cárcel de las fieras.
No habrían de yacer noches enteras
en el blando pajar de sus colchones,
sin esperanzas ya, sin reacciones
lo mismo que dos plácidos horteras;
Cual Napoleones pensativos, graves,
no como el tigre sanguinario y maula,
escrutarían palmo a palmo su aula,
buscando las rendijas, no las llaves...
¡Seas el que tú seas, ya lo sabes:
a escrutar las rendijas de tu jaula!
jueves, 1 de septiembre de 2011
CUENTOS EN POWER POINT
ACTIVIDAD DE CREACIÓN DE CUENTOS A PARTIR DE UNA CITA TEXTUAL:
"SUS OJOS SALIERON DE SUS ÓRBITAS Y SE PERDIERON EN EL RUIDO DE LA CIUDAD"
¡FELICITO A LOS ALUMNOS DE 1°2° TM QUE REALIZARON ESTOS HERMOSOS TRABAJOS!
"SUS OJOS SALIERON DE SUS ÓRBITAS Y SE PERDIERON EN EL RUIDO DE LA CIUDAD"
¡FELICITO A LOS ALUMNOS DE 1°2° TM QUE REALIZARON ESTOS HERMOSOS TRABAJOS!
La oscuridad
View more presentations from elizabethlavanchy.
Ojos azules
View more presentations from elizabethlavanchy.
Sus ojos azules
View more presentations from elizabethlavanchy.
Ojos azules 2
View more presentations from elizabethlavanchy.
Ojos azules 3
View more presentations from elizabethlavanchy.
Ojos azules
View more presentations from elizabethlavanchy.
jueves, 25 de agosto de 2011
miércoles, 24 de agosto de 2011
EDUCACIÓN SEXUAL ADOLESCENTE
VER LOS SIGUIENTES VIDEOS:
http://www.youtube.com/watch?v=AIQdzZTa17c
http://www.youtube.com/watch?v=07cWoxjehOs
http://www.youtube.com/watch?v=GDWLofxQJ5w&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=DhCXMalcr90
OBSERVAR LOS SIGUIENTES AFICHES:
A PARTIR DE LA INFORMACIÓN DE LOS VIDEOS Y DE LAS CAMPAÑAS GRÁFICAS CREÁ TU PROPIO AFICHE CON INFORMACIÓN SOBRE PREVENCIÓN SEXUAL. PODÉS UTILIZAR LOS MATERIALES QUE QUIERAS (LÁPICES, CRAYONES, TÉMPERAS, PAPEL, IMÁGENES DE REVISTAS). UTILIZÁ CARTULINA U HOJA DE DIBUJO TAMAÑO N° 6.
http://www.youtube.com/watch?v=AIQdzZTa17c
http://www.youtube.com/watch?v=07cWoxjehOs
http://www.youtube.com/watch?v=GDWLofxQJ5w&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=DhCXMalcr90
OBSERVAR LOS SIGUIENTES AFICHES:
martes, 16 de agosto de 2011
lunes, 1 de agosto de 2011
A TRIP TO DE MOON (VIAJE A LA LUNA- 1902)
Una película en blanco y negro, muda, de apenas 14 minutos de rodaje, que da origen al cine de ciencia ficción. Basada en otras dos novelas populares como "De la Tierra a la Luna" de Julio Verne y "El primer hombre en la Luna" de H.G. Wells. El film fue escrito y dirigido por el director Georges Meliés, asistido por su hermano Gaston.Es la primera película de ciencia ficción que utiliza una innovadora animación y efectos especiales para la época, incluído el aterrizaje de la nave en el ojo de la Luna.
Sinopsis:
Un grupo de científicos inicia un viaje a la Luna en una nave que es disparada desde un cañón y acaba incrustándose en uno de los ojos del satélite. Durante el viaje observan todo tipo de seres imaginarios, y en la Luna se encuentran con selenitas, quienes les acompañan en su regreso.
LINK DEL CORTO
martes, 12 de julio de 2011
VIDEOS BASADOS EN CUENTOS DE POE
Aquí están los links para los videos basados en los cuentos.
EL CORAZÓN DELATOR
http://www.youtube.com/watch?v=sl1l6v0ydfQ&playnext=1&list=PL6B7F8AA02BAAA056
EL EXTRAÑO CASO DEL SEÑOR VALDEMAR
http://www.youtube.com/watch?v=brVW4EI3MwQ&feature=related
EL GATO NEGRO
http://www.youtube.com/watch?v=s4T991AHbWY
EL CORAZÓN DELATOR
http://www.youtube.com/watch?v=sl1l6v0ydfQ&playnext=1&list=PL6B7F8AA02BAAA056
EL EXTRAÑO CASO DEL SEÑOR VALDEMAR
http://www.youtube.com/watch?v=brVW4EI3MwQ&feature=related
EL GATO NEGRO
http://www.youtube.com/watch?v=s4T991AHbWY
jueves, 7 de julio de 2011
EL CUENTO POLICIAL Y LA HISTORIETA
Con los alumnos de 2° 5° Turno Mañana trabajamos el cuento policial "El crimen caso perfecto" de Roberto Arlt. Se realizó la lectura en voz alta, la interpretación y un cuestionario guía. Luego, a partir de la introducción al mundo de la historieta, se hizo la adaptación del cuento tomando como guía una historieta de otro alumno sobre el mismo. El trabajo consistía en agregar viñetas de escenas que faltaban representar, modificar diálogos y aspectos de los personajes de acuerdo a la representación que ellos mismos hicieron en la lectura particular. Podían agregar onomatopeyas y representar diálogos o pensamientos de los personajes, siempre respetando la idea original del texto base.
SEBASTIÁN CASANOVA
![]()
![]()
DEBORAH BASI
![]()
![]()
CELIA LESDESMA
![]()
PEPE (seudónimo)
![]()
TRABAJOS REALIZADOS
SEBASTIÁN CASANOVA
DEBORAH BASI
lunes, 4 de julio de 2011
VISITA DE LA ESCRITORA MIREYA KELLER
En el marco del Proyecto de Lectura y para incentivar a los alumnos a la Lectoescritura nos visitó la escritora MIREYA KELLER con la cual los chicos de diferentes divisiones pudieron compartir pareceres sobre algunos cuentos que habían leído, sobre la producción y la inspiración y sobre las formas de lectura e interpretación.
![]()
![]()
![]()
![]()
La escritora presentó sus cuentos y novelas, habló de Chile y su residencia en el país por su casamiento con un agentino y de los temas que aparecen en sus cuentos. La exclusión social es uno de los temas que aparece , especialmente en LOS VÁNDALOS, en el que un grupo de señoras de clase alta, charlan dentro de una sala sobre los vándalos y los pobres, que roban y saquean, y "siempre van a ser pobres". "Los de acá y los de allá", están determinados por los espacios diferentes: afuera el "aire frío"; "adentro el aire enrarecido".
Otro de los cuentos con los que se trabajó en clase y sobre el que habló es EL ÚLTIMO PATIO. Y aquí se interesó por las interpretaciones que le dieron los alumnos a ese final abierto. Comentó su gusto por los cuentos no lineales, por los finales abiertos, las descripciones sugerentes, las sensaciones y sugerencias que flotan en el aire, que dicen y no dicen; y que determinan que el lector investigue y vuelva sobre el texto para descifrar su significado. También observó que se siente cómoda escribiendo en tiempo presente, lo que le permite acercar el texto al lector; así como también la ausencia de nombres en los personajes, lo que los hace más generales permitiendo identificarlos con distintas personas y épocas.
En torno a los textos leídos, los alumnos de 2° 1° Turno Tarde ilustraron los cuentos y produjeron historietas.
MICRO RELATO: OJOS AZULES
![]()
![]()
CUENTO : EL ÚLTIMO PATIO
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
Otro de los cuentos con los que se trabajó en clase y sobre el que habló es EL ÚLTIMO PATIO. Y aquí se interesó por las interpretaciones que le dieron los alumnos a ese final abierto. Comentó su gusto por los cuentos no lineales, por los finales abiertos, las descripciones sugerentes, las sensaciones y sugerencias que flotan en el aire, que dicen y no dicen; y que determinan que el lector investigue y vuelva sobre el texto para descifrar su significado. También observó que se siente cómoda escribiendo en tiempo presente, lo que le permite acercar el texto al lector; así como también la ausencia de nombres en los personajes, lo que los hace más generales permitiendo identificarlos con distintas personas y épocas.
En torno a los textos leídos, los alumnos de 2° 1° Turno Tarde ilustraron los cuentos y produjeron historietas.
MICRO RELATO: OJOS AZULES
CUENTO : EL ÚLTIMO PATIO
TRABAJO PRÁCTICO SOBRE "UN MUNDO FELIZ" DE ALDOUS HUXLEY
FECHA DE ENTREGA Y EXAMEN ORAL: Martes 09 de Agosto de 2011.
CAPÍTULO 1
CAPÍTULO 1
En este capítulo se hace una presentación del lugar y los procesos que se desarrollan, así como algunos personajes. Esto es lo que se llama MARCO (Lugar, Tiempo, Peronajes) de la historia.
Lugar: “Centro de incubación y condicionamiento de la Central de Londres”
Tiempo en que se desarrolla la acción del relato: ………………………………………………………… (Completar)
El director y los estudiantes pasan por las distintas salas, y éstos van tomando notas de los procesos que se desarrollan en cada una de ellas. · Completar sintéticamente qué se hace en cada sala:
1. Sala de fecundación:
2. Sala de envasado:
3. Sala de predestinación social:
4. Almacén de embriones:
5. Sala de decantación:
· ¿Qué significa “condicionar”? ¿Cómo se los condiciona?
CAPÍTULO II
· Redactar lo que se hace en esta sala:
Sala de Guardería Infantil: Condicionamiento Neopavloviano:
· ¿En qué consiste la hipnopedia?
· La sociedad está organizada en castas de acuerdo a la importancia y la función de cada una. Así tenemos 5 castas o clases : ALFAS, BETA, GAMMA, DELTA, EPSILONES. Estas castas se distinguen por el color de la ropa.
¿Qué colores tiene cada casta? ¿Cuál es la más importante y la menos importante?
CAPÍTULO III y IV
· ¿Qué es el SOMA y en qué casos lo usan?
· Unir cada personaje con la descripción
· MUSTAFÁ MOND
· HENRY FOSTER
· BERNARD MARX
· LENINA CROWNE
· FANNY CROWNE
· HELMHOLTZ
WATSON
· Trabaja como psicólogo en la Oficina Psicológica.
· Sale con Henry Foster.
· Interventor de la Europa Occidental.
· Trabaja en la sala de Envasado.
· Pertenece a la casta más baja y sale con Lenina.
· Es Ingeniero de Emociones , compone guiones para el Sensorama y es amigo de Bernard Marx.
CAPÍTULO V
· ¿En qué consistían las celebraciones del Día de Ford? ¿Por qué festejaban ese día?
CAPÍTULO VI
En este capítulo se rompe con el equilibrio de este “Mundo Feliz” a partir del planteo que hace Bernard en las páginas 83 y 84.
· ¿Cuál es el problema que surge?
· Citar las oraciones en las que se plantea el problema.
Lenina y Bernard van a la Reserva de Nuevo México.
· ¿Cómo viven los salvajes allí? Detallar.
· ¿Qué descubre Bernad cuando habla con el Director?
· Explicar el concepto de analepsis a partir de lo que cuenta el Director sobre su viaje a Nuevo México. Pág 88.
Aparecen nuevos personajes: LINDA Y JOHN
· ¿Quiénes son?
CAPÍTULO VIII
Bernard invita a John a ir a Londres con ellos.
· ¿Qué sucede a partir de eso?
CAPÍTULO X
El DIC acusa a Bernard de traidor, enemigo de la sociedad , subversivo y conspirador contra la sociedad.
· ¿Por qué? ¿Cuál es el castigo que quiere darle?
CAPÍTULO XIV
Linda yace en el hospital de moribundos, agonizando.
· ¿Qué pasa cuando muere? ¿Cuál es la reacción del salvaje y de los habitantes de Un Mundo Feliz ante la muerte?
CAPÍTULO XVI
Aquí Johm y Bernard y Helmholtz van al despacho del Interventor Mustafá Mond.
· ¿De qué temas hablan? ¿Cuáles son las diferencias de los mundos que plantean?
· En las páginas 188-189 Mustafá habla de la decisión que tomó en el pasado ¿Cuál fue?
CAPÍTULO XVIII
Redactar brevemente cómo termina la historia.
martes, 7 de junio de 2011
LA CARICATURA.
Una caricatura (del italiano caricare: cargar, exagerar) es un retrato que exagera o distorsiona la apariencia física de una persona o varias, en ocasiones un estrato de la sociedad reconocible, para crear un parecido fácilmente identificable y, generalmente, humorístico. También puede tratarse de alegorías. Su técnica usual se basa en recoger los rasgos más marcados de una persona (labios, cejas, etc.) y exagerarlos o simplificarlos para causar comicidad o para representar un defecto moral a través de la deformación de los rasgos.
La caricatura política nace propiamente en Francia, tras las ilustraciones alusivas a temas controvertidos y de personajes como Napoleón III y Luis Felipe, que ponían en tela de juicio su credibilidad ante la opinión pública.
La caricatura política es desde entonces un sistema de lucha dirigido con virulencia contra personajes de la vida pública, con el ánimo de ridiculizarlos para resaltar sus errores. Además aporta una visión no formal a la opinión pública, permitiendo revivir el pasado gracias a la facultad del hombre de integrar elementos heterogéneos a la visión histórica.
LA CARICATURA LITERARIA A un hombre de una gran nariz. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Érase un hombre a una nariz pegado, érase una nariz superlativa, érase una alquitara medio viva , érase un peje espada muy barbado. Era un reloj de sol mal encarado, érase un elefante boca arriba, érase una nariz sayón y escriba , era Ovidio Nasón más narizado. Érase un espolón de una galera, érase una pirámide de Egipto, las doce Tribus de narices era. Érase un naricísimo infinito, frisón archinariz, caratulera sabañón garrafal, morado y frito.
CARICATURA GRÁFICA |
LA CARICATURA GRÁFICA
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Suscribirse a:
Entradas (Atom)